更重要的是，金融素养的培养是丰富学生的价值观和人生观，尤其是帮助他们认识和正确使用金钱，有利于提高学生的生活质量。成长后的个人和家庭向上。金融素养教育应该是一门交叉学科，比如将金融知识与语文、数学等其他学科相结合。通过真实场景的呈现，将金融知识和技能运用到场景中。厄尔尼诺现象引起的全球降水分布变化将影响哪些行业？如果你是设计师，你会如何智能选材，打造一个全新的生态农场？生活中的香皂种类繁多，价格区间也比较广，那么制作一块香皂需要多少钱，市场前景如何呢？……暑假前夕，杨浦区中小学生围绕金融知识相关课题开展了一系列跨学科的实践探索和研究项目。

这种实践探索是必要的，也是紧迫的。在上海师范大学国际与比较教育研究所助理研究员朱小虎看来，随着生活环境的不断变化，中小学生面临的金融环境越来越困难，越来越复杂，如何以改善学生的处境。金融知识已经成为一个全球性的话题。据记者了解，在上海，东昌中学、上海财经大学附属中学、平凉路三小等学校就如何提高青少年金融素养进行了相关教学实践。有关专家呼吁，金融素养培养要形成体系，要有成熟的配套教材，让金融商业教育深入到中小学生学习生活的方方面面。金融触角的延伸对学生的金融素养提出了更高的要求。随着经济社会的发展和家庭财富的增长，年轻人参与金融活动和进行金融决策的比例逐年上升。

调查显示，55.8%的上海15岁学生拥有个人账户。与此同时，青少年可支配的钱数也在增加：2017年，我国十个城市中小学生平均领取的压岁钱数额在2469元至5137元之间；当地人均收入为1.4个月。金融触角延伸到生活领域，对金融素养和财富使用能力提出了更高的要求。但由于中小学生缺乏相关知识和经验，缺乏识别和使用金融产品的能力，往往更容易遭受损失或伤害。陷入金融和消费者欺诈的情况很常见。

朱啸虎说，“我们应该看到，生活环境的变化对学生的理财素养提出了新的要求，培养青少年正确的金钱观，提高理财技能，帮助青少年合理使用可支配收入，是现实的。”.重要性”。